EL AULA COMO ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN

RETO 3 UNA EXPERIENCIA DOCENTE


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AUTOESTIMA Y ANSIEDAD

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A través de la práctica reflexiva y de la información y formación sobre los procesos de aprendizaje he podido darme cuenta de que, con la mejor de las intenciones, no estaba favoreciendo la autoestima en el aula de una manera sistemática y plena. Para empezar, no consideraba el contexto, mi alumnado, a la hora de realizar la planificación de las tareas. Utilizaba una adaptación curricular posterior, con lo que no estaba favoreciendo para nada la inclusión desde el minuto 0 y la autoestima de mi alumnado con algún tipo de dificultad la estaba perjudicando. Ahora intento utilizar el DUA, diseño universal de aprendizaje a la hora de programar mis tareas y el resultado está siendo bastante bueno. 
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EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

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RETO 5 MIRADAS DE FUTURO Esta imagen pertenece a un proyecto artístico que realizamos junto a otros países europeos. En concreto está tomada en una aula búlgara. El arte como eje transdiciplinar y vertebrador del aprendizaje. Uno de los objetivos fundamentales de este y otros muchos proyectos que he acometido fue el de gestionar de manera diferente los procesos de aprendizaje en mi aula y, partiendo de la práctica reflexiva, incorporar el desarrollo de las habilidades sociales y el aprendizaje emocional en mi aula. Totalmente consciente de que se aprende cuando se quiere ("No hay razón sin emoción") y de que es necesario incorporar a los procesos de aprendizaje conexiones con la vida para que los aprendizajes resulten significativos, relevantes y memorables. Incorporo una mirada estética , jugando con las líneas dinámicas que entrelazan a las alumnas y que metafóricamente me llevan a la importancia del aprendizaje social. Un envolvente casi etéreo que me lleva ...
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